日前，由长春早期教育职业学院下称长春早教学院主办的“青早”教师发展成长论坛系列活动在长春举行，为期一个月的论坛活动旨在推动“早期教育”领域创新，给学院教师们搭建一个宝贵的交流平台。活动近日迎来四场全新的交流主题，分别是“职业教育国家教学标准体系的建设标准及解读”“孤独症儿童高质量教育和高职特殊教育院校的建设实践”“一流核心课建设与实践”“教育与托育服务发展规划”，长春早教学院教育学院副院长何健、院长助理贾岩、教育学院各系主任和全体教师参与本轮分享会。

何健（右）与贾岩（左）出席会议

11月18日中午，“青早”教师发展成长论坛系列活动之“职业教育国家教学标准体系的建设标准及解读”分享在学院教学楼3楼会议室举行。

学前教育系教师冯佳荣担任主讲，为与会者带来了关于职业教育国家教学标准体系的深入解读。冯佳荣首先强调了职业教育在国民教育体系和人力资源开发中的核心地位，指出其作为培养高素质技能型人才、促进人的全面发展的重要途径，近年来取得了显著成就，为国家经济社会发展提供了坚实的人才保障。

面对产业转型升级和新一轮科技革命的双重挑战，职业教育亟需通过加强教学标准体系建设来进一步提升教育质量。在谈及职业教育教学标准的制定依据时，冯老师从科研支撑、需求导向、行业企业参与机制及质量提升等4个方面进行了详细阐述。

冯佳荣做分享

11月19日，主题为“孤独症儿童高质量教育和高职特殊教育院校的建设实践”的分享会，在长春早教学院办公楼多功能会议室举行。

特殊教育负责人李蕊向各位教师介绍我国孤独症儿童的现状，她从了解孤独症、孤独症的教育新方向两个方面和各位老师进行了分享与交流。

随后，李蕊从孤独症儿童在社交、沟通和行为上的特殊需求出发，阐述了教育工作者在面对这类儿童时应采取的教育策略和方法，并分享了国内外在孤独症教育领域的最新研究成果和前沿教学方法。

在谈到高职特殊教育院校的建设实践时，她指出，特殊教育工作者不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要有敏锐的洞察力和创新思维，以应对复杂多变的教育环境。同时，她还介绍了学校如何通过医教结合、社区参与等多元化方式，为孤独症儿童提供更全面、更贴心的支持和服务。

李蕊（一左）做分享

11月20日，“青早”教师发展成长论坛系列活动之“一流核心课建设与实践”分享会于3号楼507教室召开。

会上，舞蹈教育系副主任霍猛担任主讲，他首先介绍了由教育部统筹，汇聚顶尖高校、顶尖师资、顶尖出版单位等各方资源，以课程、教材、教师和实践项目等基础要素建设，带动教育教学系统改革的“101计划”试点工程。

接下来霍猛又针对“101计划”中的职业教育一流核心课程相关的申报政策变化、赛道选择、类型及课程等方面进行了讲解。

会议现场

11月21日，“青早”教师发展成长论坛系列活动之“教育与托育服务发展规划”分享会于3号楼会议室举行。

会议之初，早期教育专业教师马欣博首先对全国托育服务供需失衡、公立托育数量有限、私立托育参差不齐、南北方托育机构发展不同等现状进行了分析。针对这一现状，马欣博老师进一步阐述了国家对托育机构的扶持措施。她提到，国家正通过政策扶持、资金补贴等多种方式，积极推动托育机构的发展，以增加托育服务的供给，并提升整体服务质量。

马欣博结合我国婴幼儿托育市场的需求分析及自身的工作经验，指出发展托育机构的关键所在。她强调，托育机构及园所必须严格按照国家及政府的各项标准进行建设和管理，同时不断提升自身的服务质量，这样才能为婴幼儿的成长与发展提供坚实有力的保障。

会议现场

“青早”教师发展成长论坛简介：

“青早”教师发展成长论坛是学校着力搭建的专注于教师专业成长与教育创新的交流平台：“青”字意味着年轻与活力，论坛致力于为青年教师提供一个展现才华、提升自我、相互学习的空间，助力其职业生涯的快速发展；“早”字则指向早幼教教育及健康领域，强调论坛对这一特定领域的深耕细作，旨在推动早幼教理论与实践的前沿探索。