纽约4月1日(Rory Jones / Summer Said)4月初的纽约依然是寒风阵阵，最高温度仅为个位数，但是对于再次造访纽约的几位中国人来说，却是兴奋和激动的。因为他们在1个多月前，收到联合国的邀请函，受邀出席于4月2日在联合国总部大楼举行的“世界提高自闭症意识日”纪念活动，并将在活动会议中分享中国是如何将技术创新运用在自闭症康复事业中的。这也是第一次有中国人在联合国的舞台上就自闭症康复领域相关技术创新做发言。

　　自闭症是一种从幼儿期开始显现的终身神经系统疾病，不论性别、种族或社会-经济状况。自闭症的主要特点是独特的社会互动、非标准的方式学习、对特定主题有强烈兴趣、倾向于常规惯例、一般沟通存在障碍，以及处理感官信息的特殊方法。世界各地自闭症高发以及缺乏了解对这些个体及其家庭和社区产生了巨大影响。2007年12月18日，联合国大会通过决议将每年4月2日设为世界提高自闭症意识日，2019年这一纪念日如期而至，今年的主题是“辅助技术，积极参与。”

　　为何联合国如此关注科技对自闭症康复的影响呢?这可以从联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯给纪念活动发来的致辞中找到解释：“今年纪念活动的重点是必须提供负担得起的辅助技术，支持自闭症患者独立生活并切实享有基本人权。在世界各地，获取这类技术仍然存在重大障碍，包括费用高昂、无法获得以及对此类技术的潜力所知甚少。”而据纪念活动邀请方“全球自闭症项目”公益组织的创始人奥拉平尼女士介绍，中国在很多方面已经走在了世界的前列，其中在运用科技创新对自闭症康复方面已经有了大量的实践经验，这些成功经验不光值得在中国推广，也适合向全球其他国家进行普及。而这也是吸引到联合国的地方，所以当她向联合国申请邀请来自中国的行业代表参会发言之后，很快就获得了批准。

　　记者专程在纽约与这些来自中国的参会代表进行了交流。据此次受邀机构优加学院负责人黄振武先生介绍，他们能够取得成功的关键之处在于将中国在应用科技领域的强大能力和美国的科学理论研究进行了充分的结合。在机构创立之初，创始团队针对自闭症难以康复，每个个案差异化较大，康复训练中人工效率低下等特点，制定了“以应用行为分析理论为指导，以交互体验式技术为工具”的战略方案，研发了一整套的自闭症康复体系和课程。为了保持研发的可持续性，甚至专门在美国成立了研究机构，将美国在应用行为分析领域的专业人才培养体系引进了中国。走进优加学院的机构，可以发现集体课是比传统一对一个训课更主要的训练模式，因为在集体课教室中，众多诸如互动影像肢体交互地板、体感训练系统、触摸式综合康复系统、沉浸式情境教学系统等科技化的设备，将教师的工作能力进行了极大提升，一到两名教师就可以对五个甚至更多孩子进行有效的康复训练，并且在集体课的康复训练中孩子不仅规则意识、认知能力相比较一对一个训有更加显著的提升，社交能力和自主语言表达也得到了进步。这就既提升了康复效果的效率，又保证了更好的康复训练效果。

　　另一个成功应用则是对移动互联网的充分开发。据黄振武先生介绍，优加学院在充分调研了美国的远程医疗模式后，在中国首创了“平行教育”体系，也就是由专业的特教老师对自闭症儿童家长进行远程指导，将一对一的个体训练计划通过APP推送给家长，并附有培训视频和数据记录功能，便于家长在家里就可以对自己的孩子进行必要的康复训练，并且相关的数据化结果还可以得到远端教师的动态掌控。而这也是联合国所特别倡导的，让家庭能够使用负担得起的技术，也在很大程度上解决了中国目前自闭症专业康复人才分布不均匀的问题，让很多二三线城市甚至边远地区的家庭有机会足不出户享受到一线专家的服务。

　　今年是第12个联合国世界提高自闭症意识日，而中国已经在多方面证明了自身的研发能力丝毫不逊色于发达国家，可以预见，中国还将在未来持续有更多的创新技术应用在造福社会，造福人类的各项领域。